<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Artikkelin Innostumisesta ja innostamisesta kommentit</title>
	<atom:link href="http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/</link>
	<description>Nettilukion opeblogi</description>
	<lastBuildDate>Wed, 20 Apr 2011 11:14:22 +0300</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.8.4</generator>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
		<item>
		<title>Kirjoittaja: Sanna Brauer</title>
		<link>http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/comment-page-1/#comment-45</link>
		<dc:creator>Sanna Brauer</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Jul 2009 07:15:46 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/#comment-45</guid>
		<description>Olipas innostava! otsikko, Taru. Opiskelijat antavat paljon anteeksi opettajalle, joka on aidosti innostunut aiheestaan ja haluaa jakaa osaamistaan. Taidealoilla tämä näkyy hyvin, sillä usein innostavimmiksi koetaan opettajat, jotka tulevat suoraan kentältä - ovat innostuneita alastaan ja aiheestaan - mutta joiden pedagoginen osaaminen on puutteellista. Sisältö on pakettia tärkeämpi oppijoille. Toki etuna on se, että opiskelijat ovat aikuisia, jotka osaavat koostaa saamansa informaation taas käyttökelpoiseen muotoon. Innostaminen johtaa usein myös aitoihin kohtaamisiin - oman alansa innostunut asiantuntija on usein avoin kuulemaan myös muiden näkemyksiä, ja innostuu opiskelijoiden aidosti uteliaista kysymyksistä. Tilanne johtaa väistämättä vuorovaikutukseen, jossa kaikki oppivat. 

Itse olen ahkerasti kerännyt palautetta opiskelijoiltani vuosien varrella, ja yksi kysymys on kuulunut aina: &quot;oliko opettaja innostunut opettamastaan aiheesta? &quot; Itselleni se on se tärkein kysymys - sillä miten voin ikinä innostaa toisia työskentelemään vaativalla alalla, jos en itse innostu aiheesta? Ja muuten, innostuminen ei ole aina hauskaa - se on sitä, että asia koetaan merkitykselliseksi: kuten nyt vaikka turvallisuusjärjestelmien rakentaminen. Siitä voi innostua, mutta hauskaa se ei ole, kun mietitään mitä tehdään kuolemantapauksessa tms. 

Kaikki ihmiset eivät innostu samoista asioista, mutta innostuneet ihmiset ovat tärkeitä viestinviejiä. Toisinaan innostus myös tarttuu. Viime viikolla pääsin hauskaan tilanteeseen, jossa kohtasin toisen innostuneen ihmisen - mutta hän vain oli innostunut eri asiasta. Silti hän tunnisti oman innostukseni aiheen ja asteen sekä totesi tarvitsevansa juuri sitä oppiakseen tarvitsemansa tiedot. Innostus tarttuu tosiaan kuin haukotus ja yhdessä innostuminen se vasta antoisinta onkin - toivon jokaiselle jonkin innostuksen aiheen jaettavaksi: siitä saa paljon iloa ja energiaa elämään!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Olipas innostava! otsikko, Taru. Opiskelijat antavat paljon anteeksi opettajalle, joka on aidosti innostunut aiheestaan ja haluaa jakaa osaamistaan. Taidealoilla tämä näkyy hyvin, sillä usein innostavimmiksi koetaan opettajat, jotka tulevat suoraan kentältä &#8211; ovat innostuneita alastaan ja aiheestaan &#8211; mutta joiden pedagoginen osaaminen on puutteellista. Sisältö on pakettia tärkeämpi oppijoille. Toki etuna on se, että opiskelijat ovat aikuisia, jotka osaavat koostaa saamansa informaation taas käyttökelpoiseen muotoon. Innostaminen johtaa usein myös aitoihin kohtaamisiin &#8211; oman alansa innostunut asiantuntija on usein avoin kuulemaan myös muiden näkemyksiä, ja innostuu opiskelijoiden aidosti uteliaista kysymyksistä. Tilanne johtaa väistämättä vuorovaikutukseen, jossa kaikki oppivat. </p>
<p>Itse olen ahkerasti kerännyt palautetta opiskelijoiltani vuosien varrella, ja yksi kysymys on kuulunut aina: &#8220;oliko opettaja innostunut opettamastaan aiheesta? &#8221; Itselleni se on se tärkein kysymys &#8211; sillä miten voin ikinä innostaa toisia työskentelemään vaativalla alalla, jos en itse innostu aiheesta? Ja muuten, innostuminen ei ole aina hauskaa &#8211; se on sitä, että asia koetaan merkitykselliseksi: kuten nyt vaikka turvallisuusjärjestelmien rakentaminen. Siitä voi innostua, mutta hauskaa se ei ole, kun mietitään mitä tehdään kuolemantapauksessa tms. </p>
<p>Kaikki ihmiset eivät innostu samoista asioista, mutta innostuneet ihmiset ovat tärkeitä viestinviejiä. Toisinaan innostus myös tarttuu. Viime viikolla pääsin hauskaan tilanteeseen, jossa kohtasin toisen innostuneen ihmisen &#8211; mutta hän vain oli innostunut eri asiasta. Silti hän tunnisti oman innostukseni aiheen ja asteen sekä totesi tarvitsevansa juuri sitä oppiakseen tarvitsemansa tiedot. Innostus tarttuu tosiaan kuin haukotus ja yhdessä innostuminen se vasta antoisinta onkin &#8211; toivon jokaiselle jonkin innostuksen aiheen jaettavaksi: siitä saa paljon iloa ja energiaa elämään!</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kirjoittaja: Kari Turunen</title>
		<link>http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/comment-page-1/#comment-44</link>
		<dc:creator>Kari Turunen</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 12 Jul 2009 10:52:23 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/#comment-44</guid>
		<description>Opettajien aito mielenkiinto sekä halu ja into opettamiseen saavat oppilaatkin syttymään ja yrittämään parastaan. Parhaiten tämä heijatus käy ilmi ryhmäkursseilla missä on enemmän vuorovaikutusta, mutta myös esim. kurssien arvosteluissa joissa kerrotaan tehtäväkohtaisesti missä on menty metsään ja miksi, sekä muutenkin annetaan vinkkejä mitä osa-aluetta kannattaisi parantaa ym.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Opettajien aito mielenkiinto sekä halu ja into opettamiseen saavat oppilaatkin syttymään ja yrittämään parastaan. Parhaiten tämä heijatus käy ilmi ryhmäkursseilla missä on enemmän vuorovaikutusta, mutta myös esim. kurssien arvosteluissa joissa kerrotaan tehtäväkohtaisesti missä on menty metsään ja miksi, sekä muutenkin annetaan vinkkejä mitä osa-aluetta kannattaisi parantaa ym.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kirjoittaja: Heidi Väisänen</title>
		<link>http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/comment-page-1/#comment-39</link>
		<dc:creator>Heidi Väisänen</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jun 2009 07:53:41 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://blogi.nettilukio.fi/opet/2009/06/24/innostumisesta-ja-innostamisesta/#comment-39</guid>
		<description>Juu taitolaji tosiaan, viime päivinä olen tehokkaasti saanut huomata kuinka toisen innostus pienistä onnistumista saadaan tai sanoisin melkeimpä täytyy saada kumotuksi ja kaivaa ne negatiiviset ja epäonnistumiset esille. Että me suomalaiset olemmekin ihania toisillemme...</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Juu taitolaji tosiaan, viime päivinä olen tehokkaasti saanut huomata kuinka toisen innostus pienistä onnistumista saadaan tai sanoisin melkeimpä täytyy saada kumotuksi ja kaivaa ne negatiiviset ja epäonnistumiset esille. Että me suomalaiset olemmekin ihania toisillemme&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>

